Santiago Karin Amaya Domínguez

1. Diagnóstico inicial
Realizmos una breve entrevista o un cuestionario que explore tus intereses, curiosidad y disposición al reto.
Fomentamos que hagan preguntas propias sobre los temas: cualquiera que sea, formular preguntas es clave
2. Diseño basado en proyectos y problemas
Empleamos Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Problem-Based Learning (PBL): plantea problemas abiertos inspirados en contextos reales, donde los estudiantes generen hipótesis, investiguen y proponga soluciones en equipo
Dejamos que el estudiante participe en la elección del tema o problema dentro de áreas generales acordadas.
3. Estímulo del pensamiento crítico y diversidad de perspectivas
Aplicamos preguntas socráticas («¿por qué…?», «¿qué pasaría si…?») que inviten a cuestionar ideas asumidas y considerar múltiples puntos de vista.
Realizamos presentaciones externas que aporten diferentes ángulos sobre temas complejos, fomentando la apertura intelectual
4. Reflexión metacognitiva y autoevaluación
Incluye espacios para que el alumno reflexione sobre lo que aprendió, cómo lo aprendió y qué le aportó.
Usamos carpetas de trabajo o portafolios con selección propia del contenido y autocrítica dirigida
5. Contexto real, servicio comunitario y vinculación social
Implementamos proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS) que conecten con la comunidad y requieran compromiso social, permitiendo un aprendizaje útil, transformador e inclusivo